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電梯安裝與維修保養專業

發布人：管理員發布時間：2022-04-18 15:42:50

一、專業名稱（專業代碼）

專業名稱：電梯安裝與維修保養

專業代碼：660206

二、招生對象

初中畢業生或具有同等學力者。

三、修業年限

三年（2+0.5+0.5）。

四、職業面向

表1 電梯安裝與維修專業的職業范圍

所屬專業大類（代碼）	所屬專業類（代碼）	對應行業	主要職業類別（代碼）	主要崗位類別	職業資格證書
裝備制造大類（66）	電梯安裝與維修保養（660206）	電梯安裝與維修保養	電梯安裝維修工（6-29-03-03）電梯裝配調試工（6-20-04-00）	電梯生產制造企業：電梯生產制造、安裝、檢測與調式、維修與保養等工作	（1）電梯維修特種設備作業人員操作證。
				電梯維保公司：電梯安裝、檢測與調式、維護與保養等工作
				工業和商業企業、物業管理公司以及交通站場（如車站、機場等）：電梯運行管理、維修保養等工作	（2）電梯安裝維修工（中級）證
				電梯銷售公司

五、培養目標與培養規格

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大精神，按照全國、全省、全市教育大會部署，落實立德樹人根本任務，按照教育部文件精神，推進全市職業教育人才培養方案制定與實施工作，構建德智體美勞人才培養體系，加快培養復合型技術技能人才，為地方經濟發展提供人才支撐和人才儲備。

本專業主要面向電梯生產制造和維修保養等行業企業，培養從事電梯制造、安裝、維修、保養、運行管理、營銷等工作，具備必要的文化基礎知識，良好的職業道德與素養，掌握必需的專業知識與操作技能，擁有電梯特種作業所必備的高度的安全意識與責任心，養成好的操用習慣，取得電梯特種作業許可證書，最終培養出具備較強的專業實踐能力和綜合職業素質，且可持續發展的高素質勞動者和技能型人才。

本專業畢業生應具有以下職業素養（職業道德和產業文化素養）、專業知識和技能：

（一）職業素養

1.具有健全的人格、良好的道德品質、積極向上的生活態度、健康的生活習慣、良好的人際交流能力和團隊合作精神；

2. 熱愛本職工作，具備職業崗位認同感，有一定職業生涯規劃發展能力；

2.有高度的安全意識、強烈的責任心、規范操作的良好習慣；

4.具有利用現代信息技術獲取新的知識、開闊視野、幫助學習、協助工作、方便生活；

5.具有創新能開拓意識與能力，具有獨立自主學習與獲取新知識的強烈意愿與能力。

（二）專業知識和技能

1.具有本專業人才所必須的文化基礎知識；

2.具有本專業必需的機械、電工和電子、電氣控制技術等基本知識；

3.具有機械制圖及建筑制圖知識，能讀懂零件圖、一般機械裝配圖及建筑電氣圖紙；

4.具有一定的計算機應用能力和計算機繪圖技能；

5.能夠能識別電梯上的英文標簽與警示、能夠讀懂電梯系統中的英文提示；

6.具備電梯特種作業的基本技能和知識。

1）具備電梯工程施工的組織及管理能力；

2）具備電梯安裝、調試與設備驗收能力。

3）具備電梯安全運行管理和日常維修及保養能力。

六、課程設置及要求

本專業課程設置分為思政課、文化基礎課程和專業基礎課、專業技術技能課和頂崗實習。（每門課程包含的學分各有不同）

（一）文化基礎課

文化基礎課的課程標準依據國家（人社部）統一制定的教學大綱執行。文化基礎課程教學要符合教育部和人社部有關教育教學基本要求，按照培養學生基本人文素養、服務學生專業學習和終身發展的功能來定位，充分利用現代信息技術，努力改革教學方法、教學組織形式，不斷創新教學手段、教學模式，充分調動學生學習積極性，為學生綜合素質的提高、職業能力的形成和可持續發展奠定基礎。

表2 文化基礎課

序號	課程名稱	教學大綱	參考學時	參考學分
1	應用文寫作	依據《語文（第五版）教學大綱》開設，并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色	60-80	3
2	專業應用英語	依據《專業應用英語教學大綱》開設，并與專業實際和行業發展密切結合	30-40	3
3	思政專題教育	依據《思政專題教育教學大綱》開設，并與專業實際和行業發展密切結合	40-50	3
4	體育與健康	依據《體育與健康教學大綱》開設。	40-60	3
5	現代企業管理	依據《現代企業管理》開設，并注重在職業模塊的教學內容中體現專業特色	30-40	3
6	市場營銷	依據《市場營銷教學大綱》開設，并與專業實際和行業發展密切結合	40-60	3
7	歷史	依據《歷史學科教學大綱》開設，并與專業實際和行業發展密切結合	16-24	3
8	職業核心能力	依據《職業核心能力》開設，并與實際密切結合	10-30	3
9	禮儀規范	依據《禮儀規范規程》開設，并與實際密切結合	16-24	3

（二）專業基礎課

本專業所有專業技能課程均采用“兩周倒”的教學模式，理論教學融入實訓教學中，實訓學時在50%以上，實習實訓在每學期單或雙周進行，按照國家職業資格標準，進行技能綜合實訓與中（高）級工技能鑒定。專業技能課程教學，堅持以就業為導向，保證學生有效就業，按照相應職業崗位（群）的能力要求，強調理論實踐緊密結合教學，突出“職業技能”的職教特色，實訓課時與理論課時之比不低于1∶1。

表3 專業核心課

序號	課程名稱	課程標準	參考學時	參考學分
1	電工基礎	依據《中等職業學校電工基礎教學大綱》開設，并與專業實際和行業發展密切結合。	60-80	5
2	機械基礎	依據《機械基礎課程標準》開設。并與專業實際和行業發展密切結合。	30-50	5
3	機械制圖與電氣識圖	依據《機械制圖與電氣識圖》開設。并與專業實際和行業發展密切結合。	30-50	5
4	Autocad設計及應用	依據《Autocad設計及應用課程標準》開設。并與專業實際和行業發展密切結合。	60-70	5
5	傳感器及應用	依據《傳感器及應用課程標準》開設。并與專業實際和行業發展密切結合。	40-64	5
6	電子技術基礎	依據《電子技術基礎課程標準》開設。并與專業實際和行業發展密切結合。	50-80	5
7	電梯安全技術結構標準	依據《電梯安全技術結構標準課程標準》開設。并與專業實際和行業發展密切結合。	30-50	5

（三）專業技術課程與技能訓練（理實一體化課程）

本專業所有專業技能課程均采用“兩周倒”的教學模式，理論教學融入實訓教學中，實訓學時在50%以上，實習實訓在每學期單或雙周進行，按照國家職業資格標準，進行技能綜合實訓與中（高）級工技能鑒定。

表四專業技術課程與技能訓練

序號	課程名稱	課程標準	參考學時	參考學分
1	鉗工基本技能與工藝	參照人社部《鉗工技能訓練課程標準》及《鉗工藝課程標準》結合本專業需求開設。	80	5
2	可編程序控制器原理與電梯	參照《可編程序控制器及其應用課程標準》結合本專業需求開設。	60	5
3	變頻器及觸摸屏技術與電梯	參照《變頻器原理與應用課程標準》開設。結合本專業需求開設。	20	5
4	電梯結構與原理與中級技能訓練	依據《電梯結構與原理》《電梯中級技能訓練》開設，并與專業實際和行業發展密切結合。	160	5
5	電梯中級技能訓練（鑒定）	依據《電梯中級技能訓練》開設，并與專業實際和行業發展密切結合。	40	5
6	電梯上崗證考證培訓（鑒定）	依據當地《電梯上崗證考證標準》開設。	40	5

（四）選修課程（電梯生產、安裝及維保輔助課程）

選修課程全部都是電梯專業延伸技能的學習，在保證學生興趣前提下增強對本專業輔助技能的掌握，強調理論實踐緊密結合教學，突出“職業技能”的職教特色，實訓課時與理論課時之比不低于1∶1。

序號	課程名稱	課程標準	參考學時	參考學分
1	電工基本技能與工藝	參照社部《電工技能訓練課程標準》及《電工工藝課程標準》結合本專業需求開設。	30-40	3
2	焊工技能與工藝	參照社部《焊工技能訓練課程標準》及《焊工工藝課程標準》結合本專業需求開設。	30-40	3
3	公差及技術測量基礎	參照社部《公差與技術測量基礎》結合本專業需求開設。	30-40	3
4	計算機信息技術應用基礎	依據《信息技術應用基礎教學大綱》開設，并與專業實際和行業發展密切結合	30-40	3

（五）頂崗實習

安排時間未定，根據學校教學與企業的需求而定，在從事電子產品制造、安裝、調試與維修以及電梯維保等工作崗位開展頂崗實習，讓學生感受企業文化，適應企業管理，熟練操作技能，認識社會和客觀評價自我，提高綜合職業能力，為順利走向社會奠定基礎。

七、教學進程總體安排

（一）基本要求

每學年為32～34周（不計算統一考試及半期考查），平均每學期有16～17周,3年總學時數大體為2520學時,課程開設順序和周學時安排，學?？筛鶕嶋H情況調整。

公共基礎課學時約占校內總學時的21.53%，允許根據行業人才培養的實際需要在規定的范圍內適當調整。

專業技能課分為專業基礎課、專業技術技能課（理實一體化課程）、選修課程（電梯生產、安裝及維保輔助課程）和頂崗實習，專業技術技能課占其校內總學時78.47%。

（二）教學安排建議

表5 教學進程安排表

課程類別	序號	課程名稱	總學時	學期（理論教學周/實習教學周）
				1	2	3	4	5	6
				16周	16周	16周	16周	16周	16周
公共基礎課	1	語文		32	32	32	32
	2	數學		32	32	32	32
	3	英語		32	32	32
	1	應用文寫作	64	32	32
	2	專業應用英語	32				32
	3	思政	48	32	32	32	32
	4	職業核心能力	16		16
	5	信息技術應用基礎	32	32
	6	現代企業管理	32				32
	7	歷史	16		16
	8	禮儀規范	16				16
	9	市場營銷	32				32
	10	體育與健康	48	16	16		16
	合計	21.53%	336	96	96		144
專業基礎課	1	電工基礎	64	64
	2	機械基礎	64	64
	3	機械制圖與電氣識圖	64		64
	4	Atocad繪圖基礎	64				64
	5	現代傳感器技術	16		16
	6	電子技術基礎	48		48
	7	電梯安全技術結構標準	32				32
	合計	22.56%	352	128	128		96
專業技術課程與技能訓練（理實一體化課程）	1	鉗工基本技能訓練與鉗工工藝	80	80
	2	電工基本技能訓練與電工工藝	220	80	140
	3	PLC編程與電梯控制	60				60
	4	變頻器及觸摸屏技術與電梯控制	20				20
	5	電梯結構與原理與中級技能訓練	160			80	80
	6	電梯中級職業資格證考證培訓（鑒定）	80					80
	7	電梯特種作業上崗證考證培訓（鑒定）	80						80
合計		46.15%	720	160	160	80	160	80	80

課程類別	序號	課程名稱	總學時	學期（理論教學周/實習教學周）
				1	2	3	4	5	6
				16周	16周	16周	16周	16周	16周
選修課程（電梯生產、安裝與維保輔助課程	1	電工基本技能與工藝	38	38
	2	焊工技能與工藝	38		38
	3	公差及技術測量基礎	38		38
	4	計算機信息技術應用基礎	38				38
選修課程合計		10.00%	152	38	76		38
在?？倢W時		1560
頂崗實習		合計	960				480		480

八、實施保障

（一）師資隊伍

1．專任專業教師與在籍學生之比不低于1:20；獲得與本專業相關的高級工以上職業資格60%以上，或取得非教師系列專業技術中級以上職稱30%以上；兼職教師占專業教師比例10%-40%，60%以上具有中級以上技術職稱或高級工以上職業資格。

2．專任專業教師應具有機械類專業?？埔陨蠈W歷；從文化課轉入的三年以上專任專業教師，應達到文件規定的職業資格或專業技術職稱要求。

3．專業教師具有良好的師德修養、專業能力，能夠開展理實一體化教學，具有信息化教學能力。專任教師普遍參加“五課”教研工作、教學改革課題研究、教學競賽、技能競賽等活動。平均每兩年到企業實踐不少于2個月。兼職教師須經過教學能力專項培訓，并取得合格證書，每學期承擔不少于30學時的教學任務。

（二）教學設施

1.教室具備多媒體設備或一體機，可以滿足多媒體教學要求；

2.具備滿足100個工位的鉗工實訓室；

3.具備滿足100個工位需要的電工電氣實訓室；

4.具備滿足50個工位的PLC實訓室；

5.具備教學用直梯、扶梯各一部。

（三）教學資源

教學資源建設內容包括教材編寫、學習情境設計、實訓項目設計、實訓指導書編寫、電梯技術服務與營銷資料收集和整理、教學課件制作、仿真實訓軟件選購、專業教學資源庫建設等。為方便教師教學及學生學習，專業可結合學校信息化建設發展，依托自身和企業力量，共同開發實訓指導教材、教學課件等教學資源。

（四）教學方法

1.表現形式

圖3 “理實一體、學中做、做中學、學訓結合”教學模式

2.內涵解讀

針對現在中職學生好動、喜動手、形象思維能力比邏輯思維能力強的特點，改變傳統教學模式中理論與實踐分離的教學方式，采用“理實一體化”的教學模式，將專業文化與企業文化相融合、課程體系與崗位文化相結合，知識傳授與生產實踐相結合，實現“學中做、做中學、學訓結合”的新型教學模式，有效地避免了理論與實習教學的脫節，保證了教學質量。

3.實施過程

本專業的專業技能課程應提倡采用任務驅動、項目教學和行動導向等具有職業教育特點的教學方法，真正實現理論教學與實訓教學一體化、學習過程與工作過程一體化，體現工作過程的完整性；真正實現“做中學、做中教”。按照工作過程組織學習過程，讓學生經歷接受任務→明確任務→獲取信息→制訂完成任務的計劃并組織實施→進行檢查和對完成任務的情況進行評價反饋的全過程，從而學到完成學習任務所必須掌握的專業理論知識與應用技術，掌握操作技能；更重要的是，在培養專業能力的同時，讓學生學習工作過程知識，掌握各種工作要素及其相互之間的關系（包括工作對象、設備與工具、工作方法、工作組織形式與質量要求等），從而達到培養關鍵職業能力和促進綜合素質提高的目的，使學生學會工作、學會做事，形成綜合的職業能力。

（五）學習評價

圖4：“考評結合、理實綜合”評價模式

完善以學習過程、職業素質、考試成績相結合的評價模式，達到全面評價學生職業能力。形成“考評結合、理實綜合”的評價模式。評價綜合反映了教學過程學生的表現，平時成績、期末考試成績，引導學生全面提升和個性發展。

（六）質量管理

實行科學管理模式，完善、健全教學管理制度，建立教學運行管理、教學質量管理、學籍管理、師資隊伍建設、實踐教學管理等一系列管理制度，確保正常的教學秩序和教學質量。

建立多級教學質量監控體系，確立校領導、教師和學生多級教學質量監控體系，堅持同行評教、學生評教、教師評學以保證教學質量。不定期舉行公開課和學生座談會以掌握教學信息和維護教學秩序，不斷提高教學質量。

在教學手段上，采用實物、模型、圖片、參觀、計算機教學軟件和多媒體教學課件、虛擬、仿真等多種教學手段，激發學習興趣，掌握所學知識和技能。

九、畢業要求

1.所學課程均需全部合格。

2.綜合素質評定合格。

3.修滿所有課程相應學分（選修課程完成60%以上）

4.獲取相應職業資格證書。

十、學生實習計劃及考核


序號	學習主要內容	學習內容及目的	培訓時間	負責人	考核等級
1	企業入職學習	主要是對初入公司的新員工介紹公司企業文化、公司業務范圍、企業現狀以及在行業中的地位、未來前景、經營理念、基本工作流程、行為規范、工作流程、員工守則、薪資福利政策、組織結構、人員結構和處理同事關系等活動，目的是為了使員工更好融入這個團隊。	入職前1-2天	企業培訓負責人
2	企業文化學習	學習企業文化，對企業的理解和認同，企業使命和愿景，可以更好地凝聚員工的思想，形成強有力的凝聚力，并轉化為員工為之努力奮斗的具體行動。	入職前一周	企業培訓負責人
3	上崗業務學習	崗位職責、業務知識與技能、業務流程、部門業務周邊關系等，目的使員工熟悉工作崗位，崗位操作技能等業務。	入職前1至2周時長根據不同工作而定	部門負責人
4	安全教育學習	安全教育的意義、車間操作安全常識、事故應急處理、員工安全要求、6S管理及應急演練等，目的規范操作，預防安全事故的發生，緊急事故的應急處理。	入職前一周和一個月開一次安全教育學習	安全部門負責人
5	勞動教育學習	培養學生動手實踐能力和創新能力、吃苦耐勞、堅韌不屈精神、注重生活能力和良好衛生習慣培養，樹立自立自強和勞動光榮等意識理念。	實習期間進行	實習帶隊教師
6	知識和技能學習	參加社會實習是對所學知識和技能的檢驗，增強工作能力，增加工作中的溝通和適應能力，同時通過企業的專業培訓提高自己在學校不能學到的知識和專業技能，逐步提高自己的綜合素質，最終成長為社會有用人才。	崗前學習及實習期間進行	企業專業技術部
7	生活服務學習	為了保障學生健康成長，快樂工作，需要對學生心里健康、身體體能、個人生活自理能力及個人情感等方面進行引導和幫助。	實習期間進行	實習帶隊教師及企業帶班長
8	維護幫扶學習	學生實習過程中的不適應環境的工作生活和情緒變化的安撫和幫助、及正確引導等	實習期間進行	實習帶隊教師及企業帶班長

十一、編制說明

（一）編制依據

1.教育部《中等職業學校專業教學標準》。

2.教育部《關于職業院校專業人才培養方案制訂工作的指導意見》（征求意見稿）（教職成司函〔2017〕130號）。

3.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》。

4.《教育部、人力資源社會保障部、財政部關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見》（教職成[2010]9號）。

（二）方案執行的基本要求

本專業人才培養方案適用于初中起點中職三年制職業教育電梯安裝與維修保養專業學生。在執行該方案時要制定實施性教學計劃，根據電梯安裝與維修行業人才的需求可以適當地調整課程。在實施教學過程中，應發揮學生的主動性，保證人才培養方案的順利實施。

（三）編制與執行

本方案在貴州省安順城市服務職業學校電梯安裝與維修保養專業建設委員會領導下，由本專業教師和企業專家共同開發制訂。

本方案要通過校企合作、共同運行、不斷完善、及時修訂。

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